tag:blogger.com,1999:blog-63687420015702228992024-03-07T19:59:44.431-08:00Las ocho inteligenciasMarthahttp://www.blogger.com/profile/18382760976303993492noreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-6368742001570222899.post-70244283357167611582010-11-26T07:23:00.000-08:002010-11-26T07:23:46.702-08:00Howard Gardner<div sizcache="0" sizset="42" style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Hola ahora les voy a platicar algo sobre Howard Gardner creador de la teoría de las ocho inteligencias,</span></div><div sizcache="0" sizset="42" style="text-align: justify;"><br />
</div><div sizcache="0" sizset="42" style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Howard Gardner Nació en </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Estados Unidos</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> hace 58 años. Hijo de refugiados de la </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/laerac/laerac.shtml#unificacion" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Alemania</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> nazi, es <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_6">conocido</nobr> en el </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">ambiente</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> de la </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">educación</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> por su teoría de las múltiples inteligencias, basada en que cada </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">persona</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> tiene -por lo menos- ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. Investigador de la </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Universidad</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">de Harvard, tras años de <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_7" onmouseout="eplDoc.eHL.helpers.highlight.hideev('88d988405a648b1b');" onmouseover="eplDoc.eHL.helpers.highlight.showev(this,'cfa010f10016a577','estudio','88d988405a648b1b');"><a href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.23483885321970443&pb=88d988405a648b1b&fi=ef886b2d94d08f22" style="border-bottom: #4f35c1 1px solid; text-decoration: underline;">estudio</a></nobr> ha puesto en jaque <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_8">todo</nobr> el </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">sistema</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> de educación escolar en EE.UU.</span></div><div sizcache="0" sizset="49" style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Gardner, neuropsicólogo, es codirector del </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Proyecto</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">profesor</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> de educación y de </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Salud/Psicologia/" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">psicología</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">, y también profesor de Neurología en la Facultad de </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos29/especialistas-medicos/especialistas-medicos.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Medicina</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> de Universidad de Boston .</span></div><div sizcache="0" sizset="53" style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">En 1983 presentó su teoría en el </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">libro</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_9">primer</nobr> americano que recibió el Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad de Louisville. </span></div><div sizcache="0" sizset="54" style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">En 1993 publicó su <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_10">gran</nobr> obra La inteligencia múltiple; en 1997, Mentes extraordinarias. Además, escribió quince </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml#libros" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">libros</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> -</span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">Arte</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">, Mente y </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/acerca/acerca.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">cerebro</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">; La <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_11" onmouseout="eplDoc.eHL.helpers.highlight.hideev('9598d962abe9396a');" onmouseover="eplDoc.eHL.helpers.highlight.showev(this,'cfa010f10016a577','mente','9598d962abe9396a');"><a href="http://ads.us.e-planning.net/ei/3/29e9/cfa010f10016a577?rnd=0.23483885321970443&pb=9598d962abe9396a&fi=ef886b2d94d08f22" style="border-bottom: #4f35c1 1px solid; text-decoration: underline;">mente</a></nobr> no escolarizada; Educación artística y </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">desarrollo</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> humano y La nueva </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtml" id="autolink"><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;">ciencia</span></a><span style="color: #351c75; font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: large;"> de la Mente, entre otros títulos- y varias centenas de artículos.</span></div><div sizcache="0" sizset="54" style="text-align: justify;"><br />
</div><div sizcache="0" sizset="54" style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75; font-family: Times; font-size: large;">Espero les haya gustado saber un poco mas de esta persona que como se menciona esta cambiando la forma de la educación con su teoría.</span></div>Marthahttp://www.blogger.com/profile/18382760976303993492noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6368742001570222899.post-51597264649888633462010-11-25T08:51:00.000-08:002010-11-25T08:51:19.597-08:00Artículo de Educación en las escuelas.Hola, les comparto un artículo que encontre donde nos habla de la educación en las escuelas.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #0b5394;">Nuestro </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos32/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social/sistema-educativo-encrucijada-cambio-social.shtml" id="autolink"><span style="color: #0b5394;">sistema educativo</span></a><span style="color: #0b5394;">no es neutro, no le presta la misma atención a todos los estilos de aprendizaje, ni valora por igual todas las inteligencias o capacidades. En cuanto a la </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/inem/inem.shtml" id="autolink"><span style="color: #0b5394;">inteligencia emocional</span></a><span style="color: #0b5394;"> (la capacidad de entender y controlar las </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtml" id="autolink"><span style="color: #0b5394;">emociones</span></a><span style="color: #0b5394;">) la escuela simplemente la ignora. No es tanto que no la considere importante, es que su aprendizaje se da por supuesto. El colegio no hace más que <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_98">reflejar</nobr> la visión de la </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml" id="autolink"><span style="color: #0b5394;">sociedad</span></a><span style="color: #0b5394;">en su <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_99">conjunto</nobr>. A nadie le extraña que un alumno tenga que hacer muchos ejercicios para aprender a resolver </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/sumato/sumato.shtml#SOLUCION" id="autolink"><span style="color: #0b5394;">ecuaciones</span></a><span style="color: #0b5394;">, sin embargo, no nos planteamos la necesidad de adiestrar a nuestros alumnos en como prestar atención durante una conversación, por ejemplo. Naturalmente, además, no sabemos como hacerlo. Mejor dicho, porque nunca lo hemos considerado parte de nuestra tarea no hemos aprendido a hacerlo. Lo que se está planteando ahora por primera vez es que, de la misma manera que practicamos y desarrollamos la capacidad de escribir o la capacidad de hacer </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Salud/Deportes/" id="autolink"><span style="color: #0b5394;">deporte</span></a><span style="color: #0b5394;"> podemos desarrollar y practicar el conjunto de capacidades que nos permiten relacionarnos de manera adecuada con el mundo exterior y con nosotros mismos.</span></div><br />
<span style="color: #783f04;">CONSIDERACIONES PARA UN NUEVO </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml" id="autolink"><span style="color: #783f04;">MODELO</span></a><span style="color: #783f04;"> DE ESCUELA Y DE ENSEÑANZA-</span><br />
<span style="color: #783f04;">APRENDIZAJE</span><br />
<br />
<span style="color: #783f04;">1) No todos tenemos los mismos <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_27">intereses</nobr> y capacidades. <br />
2) No todos aprendemos de la misma manera<br />
3) Hoy nadie puede aprender todo lo que ha de aprender</span><br />
<br />
<br />
<span style="color: #cc0000;">EL NUEVO ROL DEL PROFESOR(A):</span><br />
<br />
<div sizcache="0" sizset="74"><span style="color: #cc0000;">1) Evaluar de intereses y capacidades<br />
2) Gestor entudiante-curriculum<br />
3) Gestor escuela-comunidad<br />
4) Coordinador de procesos<br />
5) Supervisor del </span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtml" id="autolink"><span style="color: #cc0000;">equilibrio</span></a><span style="color: #cc0000;"> estudiante-evaluacion-</span><a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos34/mirada-al-curriculum/mirada-al-curriculum.shtml" id="autolink"><span style="color: #cc0000;">curriculum</span></a><span style="color: #cc0000;">- <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_28">comunidad</nobr> </span></div><div sizcache="0" sizset="74"><br />
</div><div sizcache="0" sizset="74"><br />
</div><div sizcache="0" sizset="74"><span style="color: black;">Esto nos dice Howard Gardner. Saludos!!</span></div>Marthahttp://www.blogger.com/profile/18382760976303993492noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6368742001570222899.post-13982909922139449142010-11-22T07:20:00.000-08:002010-11-22T07:20:18.012-08:00Tabulación Inteligencias Multiples<span style="color: #351c75;"><strong>Hola, les comparto esta tabla donde muestra algunas características de las ocho inteligencias, espero les guste y les sirva para identificar de acuerdo a su perfil de inteligencias las forma en como pueden aprender mejor las cosas.</strong></span><br />
<br />
<div align="center" sizcache="0" sizset="129"><b sizcache="0" sizset="129"><a href="" id="TABULAC" name="TABULAC"></a>TABULACION INTELIGENCIA MULTIPLES</b></div><table border="1" cellpadding="2" cellspacing="0" sizcache="0" sizset="130"><tbody sizcache="0" sizset="130">
<tr><td valign="middle" width="25%"></td><td valign="middle" width="25%"><span style="color: #660000;">DESTACA EN</span></td><td valign="middle" width="25%"><span style="color: #660000;">LE GUSTA</span></td><td valign="middle" width="25%"><span style="color: #660000;">APRENDE MEJOR</span></td></tr>
<tr sizcache="0" sizset="130"><td valign="middle" width="25%">AREA LINGüíSTICO-VERBAL</td><td sizcache="0" sizset="130" valign="middle" width="25%"><div sizcache="0" sizset="130">Lectura, <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtml" id="autolink">escritura</a>, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras</div></td><td sizcache="0" sizset="131" valign="middle" width="25%"><div sizcache="0" sizset="131">Leer, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_85">escribir</nobr>, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_86">contar</nobr> <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos/cuentolatam/cuentolatam.shtml" id="autolink">cuentos</a>, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_87">hablar</nobr>, memorizar, hacer puzzles </div></td><td valign="middle" width="25%">Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo</td></tr>
<tr><td valign="middle" width="25%"> LÓGICA - MATEMÁTICA</td><td valign="middle" width="25%">Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.</td><td valign="middle" width="25%">Resolver problemas, cuestionar, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_88">trabajar</nobr> con números, experimentar </td><td valign="middle" width="25%">Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto</td></tr>
<tr sizcache="0" sizset="132"><td valign="middle" width="25%">ESPACIAL</td><td valign="middle" width="25%">Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando</td><td valign="middle" width="25%">Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_89">mirar</nobr> dibujos </td><td sizcache="0" sizset="132" valign="middle" width="25%"><div sizcache="0" sizset="132">Trabajando con <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos13/histarte/histarte.shtml#ORIGEN" id="autolink">dibujos</a> y <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtml" id="autolink">colores</a>, visualizando, usando su ojo mental, dibujando</div></td></tr>
<tr sizcache="0" sizset="134"><td valign="middle" width="25%">CORPORAL - KINESTÉSICA</td><td sizcache="0" sizset="134" valign="middle" width="25%"><div sizcache="0" sizset="134"><nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_90">Atletismo</nobr>, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_91">danza</nobr>, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_92">arte</nobr> dramático, trabajos <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos6/maca/maca.shtml" id="autolink">manuales</a>, utilización de <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_93">herramientas</nobr> </div></td><td valign="middle" width="25%">Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal</td><td valign="middle" width="25%">Tocando, moviéndose, procesando <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_94">información</nobr> a través de sensaciones corporales. </td></tr>
<tr sizcache="0" sizset="135"><td valign="middle" width="25%">MUSICAL</td><td valign="middle" width="25%">Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos</td><td valign="middle" width="25%">Cantar, tararear, tocar un <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_95">instrumento</nobr>, escuchar <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_96">música</nobr> </td><td sizcache="0" sizset="135" valign="middle" width="25%"><div sizcache="0" sizset="135">Ritmo, melodía, cantar, escuchando <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/" id="autolink">música</a> y melodías</div></td></tr>
<tr sizcache="0" sizset="136"><td valign="middle" width="25%">INTERPERSONAL</td><td sizcache="0" sizset="136" valign="middle" width="25%"><div sizcache="0" sizset="136">Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo <a class="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml" id="autolink">conflictos</a>, vendiendo</div></td><td valign="middle" width="25%">Tener amigos, hablar con la gente, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_97">juntarse</nobr> con gente </td><td valign="middle" width="25%">Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando</td></tr>
<tr><td valign="middle" width="25%">INTRAPERSONAL</td><td valign="middle" width="25%">Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos</td><td valign="middle" width="25%">Trabajar <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_98">solo</nobr>, reflexionar, seguir sus intereses </td><td valign="middle" width="25%">Trabajando solo, haciendo <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_99">proyectos</nobr> a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. </td></tr>
<tr><td valign="middle" width="25%">NATURALISTA</td><td valign="middle" width="25%">Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna</td><td valign="middle" width="25%">Participar en la naturaleza, hacer distinciones.</td><td valign="middle" width="25%">Trabajar medio natural, <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_100">explorar</nobr> seres vivientes, aprender de plantas y <nobr id="epl_kw_cfa010f10016a577_101">temas</nobr> de la naturaleza </td></tr>
</tbody></table><br />
<div align="center" sizcache="0" sizset="137"><b sizcache="0" sizset="137"><a href="" id="CONCLU" name="CONCLU"></a></b></div>Marthahttp://www.blogger.com/profile/18382760976303993492noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6368742001570222899.post-82419876790782214942010-11-16T17:06:00.000-08:002010-11-16T17:06:17.707-08:00Cuatro inteligencias restantesHola, les envío las definiciones de las cuatro inteligencias restantes:<br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"></span><br />
<div class="p0" style="line-height: normal; tab-stops: 35.4pt;"><span style="font-family: Verdana;"><b><span style="color: #351c75;">Inteligencia corporal-cinestésica<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></span></div><div class="p0" style="line-height: normal; tab-stops: 35.4pt;"><span style="color: #351c75; font-family: Verdana;">Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>habilidades físicas. Se manifiesta en los atletas, los bailarines, los cirujanos y los artesanos. En la sociedad occidental, las habilidades físicas no cuentan con tanto reconocimiento como las cognitivas, aun cuando en otros ámbitos la capacidad de aprovechar las posibilidades del cuerpo constituye una necesidad de supervivencia, así como también una condición importante para el desempeño de muchos roles prestigiosos.</span></div><div class="p0" style="line-height: normal; tab-stops: 35.4pt;"><br />
</div><div class="p0" style="line-height: normal; tab-stops: 35.4pt;"><span style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: #0c343d; font-family: Verdana;"><b>Inteligencia musical </b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: #0c343d; font-family: Verdana;">Son los individuos sensibles a la melodía, al ritmo, al tono y a la armonía. Entre ellos se incluyen los compositores, los directores de orquesta, los músicos, los críticos musicales, los fabricantes de instrumentos musicales y también los oyentes sensibles.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: #b45f06; font-family: Verdana;"><b>Inteligencia naturalista </b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: #b45f06; font-family: Verdana;">Consiste en observar los modelos de la naturaleza, en identificar y clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hombre. Los granjeros, los botánicos, los cazadores,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los ecologistas y los paisajistas se cuentan<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>entre los naturalistas eximios.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: #0b5394; font-family: Verdana;"><b>Inteligencia espacial </b></span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: #0b5394; font-family: Verdana;">Proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones, como lo hacen<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los marinos, los pilotos, los escultores, los pintores y los arquitectos. Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información grafica.</span><!--mstheme--><!--msthemelist--></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana;">Y con esto acabamos con la descripción de cada una de las Inteligencias, aun no encuentro como mejorarlas, pero si les puedo mencionar lo siguiente:</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana;">Cada inteligencia parece tener su propia secuencia evolutiva, que emerge y alcanza su punto culminante en diferentes etapas de la vida. </span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana;">Por ejemplo la inteligencia musical es la forma más temprana en que se manifiesta el talento humano; las razones de que ello ocurra son un misterio. Gardner sugiere que un desempeño musical sobresaliente durante la infancia puede estar condicionado por el hecho de que esta inteligencia no es contingente con la acumulación de experiencia de vida. Por otra parte, las inteligencias personales requieren un alto grado de interacción y <i>feedback </i>por parte de los demás antes de alcanzar su pleno desarrollo.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana;">Saludos!!</span><!--mstheme--><!--msthemelist--></div><!--mstheme--><!--msthemelist--><!--msthemelist--><!--mstheme--><span style="font-family: Arial, Helvetica;"><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana;"> </span></div><!--mstheme--></span><!--msthemelist--><!--mstheme--><!--msthemelist-->Marthahttp://www.blogger.com/profile/18382760976303993492noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6368742001570222899.post-22220127045143217212010-10-19T09:41:00.000-07:002010-11-02T18:50:56.697-07:00Las ocho inteligencias<div align="left" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><b><span style="font-family: Palatino Linotype;">Las ocho inteligencias</span></b></div><div align="left" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><br />
</div><div align="left" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><span style="font-family: Palatino Linotype;">Gardner identificó los diferentes tipos de inteligencia basándose en diversos criterios: estudios de individuos que mostraban talentos inusuales en un determinado campo; evidencia neurológica de áreas del cerebro especializadas en ciertas capacidades (incluyendo estudios de personas con daño cerebral que afectaba a una capacidad determinada); la relevancia evolutiva de ciertas capacidades; estudios psicométricos; y una formulación teórica del área tratada para cada inteligencia propuesta. </span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><br />
</div><div align="center" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><span style="font-family: Palatino Linotype;"><img border="0" height="247" src="http://www.cepvi.com/images/inteligencias-multiples.jpg" width="400" /></span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><span style="font-family: Palatino Linotype;">En un principio, identificó siete inteligencias principales, añadiendo una octava en 1999 (la inteligencia naturalista) y planteó la posibilidad de que también podría existir una inteligencia existencial.</span></div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><br />
</div><div align="justify" style="margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;"><span style="font-family: Palatino Linotype;">Aunque una persona puede destacar en un tipo de inteligencia por encima de los demás, esto no significa que no pueda tener también una alta inteligencia en alguno de los otros tipos o incluso en todos. En general, la mayoría de las actividades requieren el uso de varios tipos de inteligencia simultáneamente. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Palatino Linotype;">INTELIGENCIA LINGÜISTICA</span><br />
<br />
La '''inteligencia lingüística''' es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas. Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística.<br />
Esta [[inteligencia]] incluye también la habilidad de usar efectivamente el lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez poéticamente. Esta inteligencia es normal en [[escritor]]es, [[poeta]]s, [[abogado]]s, líderes carismáticos y otras profesiones que utilizan sobre otras habilidades la de comunicarse<br />
<br />
'''Aspectos biológicos''' - Un área específica del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada, puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos. <br />
'''Capacidades implicadas''' - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar. <br />
'''Habilidades relacionadas''' - Hablar y escribir eficazmente. <br />
'''Perfiles profesionales''' - Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.<br />
<br />
<span style="color: #351c75;">Hola continuando con las 8 inteligencias ahora veremos las siguientes:</span><br />
<span style="color: #741b47;"><strong>La inteligencia lógico-matemática: hábil para los números</strong><br />
Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar operaciones matemáticas complejas. Los científicos, los matemáticos, los contadores, los ingenieros y los analistas de sistemas poseen un profundo manejo de la inteligencia lógico-matemática.</span><br />
<br />
<span style="color: #274e13;"><strong>La inteligencia interpersonal: hábil para relacionarse.</strong><br />
es la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Resulta evidente en los docentes exitosos, en los trabajadores sociales, en los actores o en los políticos. A medida que la cultura occidental ha comenzado a reconocer la relación que existe entre la mente y el cuerpo, también ha comenzado a valorar la importancia de alcanzar la excelencia en el manejo de la conducta interpersonal.</span><br />
<span style="color: #783f04;"><strong>Inteligencia intrapersonal: hábil para conocerse a sí mismo y pensar sólo<br />
</strong>Se refiere a la capacidad de una persona para construir una percepción precisa respecto de si misma y de utilizar dicho conocimiento para organizar y dirigir la propia vida. Algunos individuos con una profunda inteligencia intrapersonal se especializan como teólogos, psicólogos y filósofos.</span><br />
Gardner tiene especial cuidado en señalar que la inteligencia no debe limitarse a aquellas que él ha identificado. No obstante, considera que las ocho pro¬porcionan un panorama mucho más preciso de la capacidad humana del que proponen las teorías unitarias previas. A diferencia del estrecho rango de habilidades que miden los tests estandarizados de CI, la teoría de Gardner expande la imagen de lo que significa “ser humano”. Advierte también que cada inteligencia contiene diversas subinteligencias Por ejemplo, existen subinteligencias dentro del dominio de la música que incluyen la ejecución, el canto, la escritura musical, la dirección orquestal, la crítica y la apreciación musical. Cada una de las otras siete inteligencias también comprende numerosos componentes<br />
<br />
Además les envío esta página donde pueden hacer algunos juegos. <br />
<br />
<a href="http://www.i.lumosity.com/">http://www.i.lumosity.com/</a>.<br />
<br />
</div>Marthahttp://www.blogger.com/profile/18382760976303993492noreply@blogger.com11